Estimulando los sentidos...

EL CESTO DE LOS TESOROS

Origen

Fue diseñado por Elionor Goldschmied en el año 1981, aunque durante los años posteriores fue modificado y mejorado.

Este tipo de juego es incluido en la mayoría de las escuelas infantiles durante sus actividades diarias.

¿En qué consiste?

Es una actividad que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de tal forma que los niños y niñas, sentados a su lado, puedan acceder a ellos fácilmente y explorarlos para experimentar sensorialmente.

Algunos de los objetivos que se pueden trabajar con esta actividad son:

• Desarrollar la capacidad de coordinación ojo-mano-boca.
• Estimular auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativamente.
• Favorecer el conocimiento de los objetos de su entorno.
• Favorecer la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas que encuentra a su alcance.
• Ofrecer la posibilidad de aprender por sí solo.
• Aumentar la capacidad de concentración.
• Desarrollar la capacidad de exploración.
• Estructurar el pensamiento.
  
  
  
  

Organización

El cesto de los tesoros es una actividad que se dirige a niños de unos 6 meses, desde que son capaces de permanecer sentados, hasta que cumplen un año, o son capaces de caminar. Aunque pueden realizar la actividad solos, lo ideal es que estén en pequeños grupos, de unos tres niños por cesto. Además es aconsejable que se eliminen otras distracciones alrededor de la zona donde se coloque el cesto, como juguetes, colchonetas…

La cesta será preferiblemente de mimbre, estable y de fácil acceso para los niños. Los objetos que se metan en ella no deben ser comerciales ni de plásticos que no aporten ningún estímulo adicional al color, lo ideal son objetos cotidianos que ofrezcan una gran variedad de posibilidades de experimentación. La cesta contendrá entre 30 y 60 objetos que deben ir renovándose poco a poco para ofrecer nuevos estímulos, pero nunca e golpe para que queden objetos de referencia mientras los nuevos ayuden a favorecer la creatividad y el interés.

Los objetos serán de diferentes materiales, texturas, colores, pesos, etc. pera despertar al máximo los sentidos de cada niño y su interés, por eso conviene que no sean objetos que manipulan con frecuencia.

Materiales

Objetos naturales: piedras, conchas, frutas, esponja…

Objetos de madera: pinza de la ropa, mortero, cesto de mimbre, muñeco…

Objetos de tela, ante, etc.: Pelota rellena, bolsa de cuero, peluche, cojín de terciopelo, marioneta, bola de lana, bolsas con diferentes rellenos y aromas…

Objetos de metal: pulsera de anillas, llaves, montura de gafas, estuche de lata, colador, latas rellenas de legumbres…

Varios materiales y estímulos: lima, vela, vaso de vidrio, plastilina, espejo, rollo de cartón, cepillo de ropa, esponja, tapón de bañera, pelota de goma….

Tareas del educador

Principalmente actuará en dos campos:

• Directamente con los pequeños
• Organizando recursos

Directamente con los niños: La persona educadora deberá sentarse cerca de la cesta, con visión para poder observar a los niños y niñas. No debe interferir en su acción pero debe oferecerles seguridad con su mirada y presencia. Por lo tanto deberá permanecer receptiva y disponible pero a la vez mantenerse a cierta distancia.

Con esta actitud:

• Reforzará la confianza de los niños y niñas
• Contribuirá a eliminar su ansiedad
• Conseguir que se sientan libres para escoger
• Que disfruten de sus descubrimientos

Organizando los recursos:Por otra parte se organizará el espacio y se comprobará que sea cómodo y seguro, procurando un ambiente tranquilo y calmado. También repondrá los materiales cuando se estropeen, así como de lavar los que se vayan ensuaciando para que todo esté en unas buenas condiciones higiénicas.

Evaluación

Evaluación de la Actividad: Observaremos atentamente la actividad, como sus preferencias y las actitudes de cada niño/a que tiene con cada objeto de la “Cesta de los tesoros”.

• ¿Les ha agradado el “Cesto de los Tesoros”?
• ¿Se demoraron en relacionarse con los objetos?
• ¿Qué objeto cogen con más frecuencia los niños?
• ¿Se intercambian los objetos?
• ¿Interaccionan entre ellos o con el educador/ra?

Evaluación del Proceso: Dedicaremos un tiempo para reflexionar como se va desarrollar y los aspectos de la actividad. Ya que los objetos de la cesta no suelen convivir con ellos.

• ¿Qué objetos son usuales en su medio?
• Dejaremos a los niños la cesta para que interactúen y experimenten con cada objeto.
• Cada niño será evaluado, según como se relacione con cada objeto.
• Seguiremos cada objeto, según la preferencia de los niños.